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《丰华 教育故事》

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用心浇灌,静待花开

发布时间:2018-12-24作者:曹文妍编辑:曹文妍来源:本站

用心浇灌,静待花开

           曹文妍

 

每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。每一朵鲜花的绽放,都要经过漫长的等待。花期不同、开放的方式不同,作为一名老师,我需要熟知每一朵鲜花的品性和特点,悉心呵护方能等待烂漫之时。

  我的徒弟(尤培鑫)就是这样一朵花。 去年11月份,休完产假返校的我,中途接手了32班。岁月如白驹过隙,转瞬即逝,一个月过去后,我发现做在第一排的一个小男生,长得帅气清秀,乖巧听话而且文明有礼貌,写字规范,每一次作业都认认真真完成,经常得100分,上课规律有序。看上去是一个非常优秀的孩子,要不是单元检测的话,我是怎么也不会相信他的成绩会如此糟糕。

  我怎么也不能说服自己去相信,一个智力没有问题的孩子会读不来书。于是,我查阅资料,想了各种办法来提升他。每节课都叫他回答问题,刚开始他站起来基本回答不出来,即使回答了,也是在左鼓励右鼓励的情况下才勉强说出几个字,而且基本都是错的。一年级下学期了,汉语拼音基本不会拼,连声母韵母都分不清,每次听写词语都全军覆没。下课告状的时候声音响亮,上回答问题是支支吾吾,结结巴巴。每次见到他这样,我心中的怒火就一股一股往上串,心想怎么会有这么愚笨的孩子呢?鼓励没用,表扬没用,批评还是没用,自己没教会,请其他孩子教仍然不会。曾有一段时间,我觉得我已经达到了无法忍受的地步了,心想算了,放弃了吧,虽然他成绩不好,但也从来没有给我惹事,这也许已经算是阿弥陀佛了吧。直到圣诞节那天,他来到我面前,给我送上他亲手做的贺卡,看到贺卡上写着“曹老师,对不起,因为我的成绩不好,让您生气了,谢谢您经常鼓励我,给我发表扬信”时,我湿凉的心才又顿了一下,忍不住叫住他。问他为什么不好回答问题,问什么会学不好呢?他慢吞吞地告诉我:“因为以前他有老师告诉他读得不准,做得不好,他害怕我也嫌弃他说得不好”。

我顿时无言以对了,只是突然想起了一段话:“学生的自信与老师的评价,老师说学生行,则学生不行也行;老师说学生不行,则学生行也不行,学生的将来往往被老师不幸言中”。那天中午,我深深地思考了一番,我的管理与教学到底哪出问题了,眼下这个孩子就真的无药可救了吗?作为他的老师,我真的要放弃他吗?

不,我不能放弃,毕竟他还那么小,我一定有什么办法让他转变的。从那天开始,每节课,我都会让他回答问题,鼓励他,赞赏他,请其他小朋友欣赏他的优点,及时回答不尽如人意,也坚持多鼓励引导,少做批评。他的每一样作业,我都特别留意,给他一个赞、一朵鲜花、一颗印章……私下打电话跟她的家长交流他的情况,探讨方法,给家长在家的辅导提出一些建议。就这样我,坚持了一个月、两个月……每次当我想要对他破口大骂时,我都在心里告诉自己要淡定再淡定,都坚持了那么长时间,不能让之前的努力付之东流。

终于,这个学期过去了,又迎来了家长、孩子、老师们关心的期末考试了。终于到了见证努力的时刻了,成绩一出来,我赶紧查看了尤培鑫的试卷,迫不及待地想要看看他的成绩怎么样?想要看看我的努力到底换来了什么?这棵我精心培育的花朵到底会开出什么样的花?出乎我的意料,他竟然考了95分,虽然不算高分,但从经常考30多分,进步到95分,我觉得真的很好了,很好了!

  其实,每一位孩子都有自己特有的个性和兴趣,让他们像鲜花一样盛开,从一开始我们就要给予他所需要的。没有合适的条件,花是无论如何也开不了的,还要找到合适的方法,“花儿”才会开放,我们需要的只是正确的引导。毕竟每位孩子对各种问题的处理是不同的,理解的能力也是不同的。每个孩子都有自己的长处,从根本入手,提供给他们适合生长所需要的条件,适时的以旁观者的状态进行观察,及时的进行引导,并且牵着孩子的手慢慢成长。日积月累,用心浇灌,静静守候,我们总是能够等到花开的那天!