manbetx体育

课堂教学

课堂教学

/ 教学教研 > / 课堂教学 >

高效课堂案例

发布时间:2018-12-26作者:蒋克琼编辑:蒋克琼来源:本站

高效课堂案例

上个星期我在五(5)班进行了单元卷三的试卷讲评,刚开始涉及一些相对容易的知识点,学生都能够紧跟我的思路配合很好,我问什么学生都能齐刷刷地回答上来。慢慢地题目的思路稍微复杂了,但这些题目的类型前面也出现过,我也都在课堂上讲过。但学生在分析这些题目是明显有一些吃力,与我配合的也不是那么紧凑,讲得我很费劲。但我看到学生并不是不想配合,而是他们不会,可这明明是我早几天刚刚讲过的类型题啊。我想如果我再照此讲一次,那么那些不会的同学还是不会,如何达到高效?我想必须所有的同学都动起来,参与进来,达到每个人都会了的目的。

于是我改变了教学模式,变我一个人站在讲台上的讲授为走入学生中间与学生共同分析题目;变我一个人在黑板上的板书过程为每个学生都动手在纸上根据我们的分析思路写出表达式。同时我还请一位程度较好的同学在黑板上给同学们展示他的解题过程,这样其他同学在做的过程中遇到问题可以参考这个同学的。学生在做的过程中我不停地巡视他们的完成情况,发现问题及时进行针对性的点拨。这样每一个学生在我的点拨下都积极地动起来了,变“我在听”为“我在做”,变“我听懂了”为“我会做了”,这样不只培养了学生的思维能力,也培养了他们的动手能力。经过几道题目的练习,学生有一种豁然开朗的感觉,思维也变得活跃了。我趁着学生积极的状态,又拿出了几道稍微难一点题目让学生做,每个学生都在积极地思考,分析问题,比刚开始思维活跃了很多。一堂课下来顺畅很多了。

 反思:

 优点:本节课每一个学生都积极地动起来了,变“我在听”为“我在做”,变“听懂了”为“会做了”。本节课的知识点,解题方法学生基本都掌握了,听课效率提高了。

缺点:整节课下来没有将计划要讲的题目讲完,课容量有点小,离高效课堂的目标还相差很远。

改进措施:精心备课,选择具有代表性的习题进行练习。在课堂上对学生进行点拨时要点中要害。将语言精炼化,将思维简单化。在点拨过程要对学生多一些肯定的语言。少一些责备的语言,激发他们更大的潜力。


附件下载
序号文件名大小
1 高效课堂案例.docx14.42 KB

上一篇:我爱您中国

下一篇:密室历险记

【返回】