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教师教育随笔

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需要的和须做的

发布时间:2019-02-28作者:丰华中心学校 蒋金美编辑:蒋金美来源:本站


      需要的和须做的

丰华中心学校    蒋金美

九月的一个星期三下午,最后一节课是四年级的美术课,我带着愉快的心情走向教室。

一进教室,大多数学生已经准备好了,书本学具摆放整齐,端坐静候我的到来。我习惯性地扫视了一遍教室,哎,还是那几小个,还在“各自为政”,一人埋头做作业,一人“聚精会神”玩玩具,一人头靠同桌肩上,很享受的样子。特别是一个叫杨晓峰的,身子侧朝同桌,头缩得低低的,手里拿着一卷脏得看不出颜色的透明胶,另一只手飞快地动着,伴随着很有节奏的“噌噌”声。熟练工种呗!我来的话手型绝对没那么优美,声音的节奏感不会那么强,我看着他,他也叮叮地看着我,那眼神,我解读不了。最让人费解的是,手里的伙计还在继续!并且,那手型,那声音,完全没受影响。我走近他。“在干嘛呢?”“老师,他在粘胶布!”他同桌的声音。他看着我,不说话,眼神,怯怯地,不对啊!害怕了的话应该把胶布赶快收起来,脚并拢,手背背后,头正背直挺起胸啊!可是……我,语塞。稍歇一会儿,我又问他:“粘了干什么呢?”“玩!”这次他很爽快!“怎么玩?”同学们大笑起来,我问他:“你不喜欢老师的课吗?”他说:“喜欢。”“既然喜欢,为什么上课了还做不但与课堂无关而且还很无聊的事呢?”他不语……

我突然有种冲动,为了真正了解学生所需要的课堂,也为了验证这么多年来自己的课是否真正能吸引学生,先把本节课的教学内容放一放,来个“民意”调查:学生喜欢的课堂。

我把这几个大字写在黑板上,告诉同学们,今天的画画课改成说心里话课,并且告诉同学们如果是给老师提意见建议的愿意署名就署名,老师会不胜感激。

二十分钟后,我收到了这样的一些纸条:

张娟这样写:我的理想课堂希望老师脸上永远挂着甜甜的微笑,课上我们都很放松,积极举手发言。老师放一些有关教学内容的图片或短片给我们看,讲一些有趣的故事给我们听,让我们边听边画,如果可能的话,多带我们在校园里写生,让我们在大自然中去体会美,发现美。课上老师不要批评学生,不要讲一些学生听不懂的话,要鼓励学生积极向上。老师讲课时要幽默风趣一点,让我们更加热爱画画,课上老师还可以适当地带领我们做些益智小游戏。

李琦这样写:我心目中的课堂是快乐的。课堂,是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈,是默契合作碰撞出的火花,是同学们通往成功的必经之路,是我们吸取知识,扩大见闻,收获成果的天堂。在这里,没有紧张胆怯,只有轻松自然。没有你一句,我一句的嘈杂,只有大家认真听讲的专注表情。课堂上,在收获时,每个人都应该是快乐的,批评、严肃、心不在焉都不复存在,存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中,语言也应该诙谐幽默,或许时不时还会引起一阵阵哄堂大笑,话语中没有长篇大论的道理,但是处处都跳动着快乐的音符。讲评节节课都搞,希望自己的画经常受到老师的表扬。

耿寒这样写:我心中的理想美术课堂是一个充满智慧、活力的课堂,不要像菜市场那么喧闹,也不要像一根针掉下来都听得见那么安静。

一个没署名的这样写:在我们眼中你一直是一个平易近人的好老师,一个整天和小孩子嘻嘻哈哈的好伙伴,一位善良美丽的阿姨,有您这样的老师,我们能不好好学习吗?

还有一个学生,只写了一句话:我们需要幸福的课堂。

.....

哦,好意见不少!是啊!经常只会埋头拉车,很少抬头看路,对于学生很喜欢的这门课,我应该继续加强自身素质,形成自己的风格,能赋课堂予智慧,融教学予自己的独特思考。电视剧《汉武大帝》中汉武大帝的扮演者陈宝国说:“演戏就是演心----你必须成为汉武大帝。”教师的教学何尝不是呢?要想使自己的课堂得到领导、家长的认可,受学生的欢迎,最基本的是要找到自己,找到自己内心涌动着的智慧和激情。正如路易斯﹒奈泽说的:一个用他的双手工作的人是劳力,一个用他的手和脑工作的人是木匠,一个用他的手和脑和心灵工作的是艺术家。由此,你展示的就是自己的独特魅力。

噢,原来过去的自己很大程度上一直在当劳力,在当木匠,从现在开始,我要用心灵去润泽课堂,让学生享受美术语言--色彩、结构的魅力,还快乐、温馨给课堂,让孩子在幸福中成长。